年 目賀田種太郎枢密院顧問官専修学校専修大学共同創設者 年

目賀田種太郎は年江戸時代末期の日本に生まれた彼の誕生はまさに大きな変革の時代の幕開けを告げるものであった幼少期から彼は学問に秀でており特に西洋文化への興味が強かった明治維新後日本は急速な近代化を求めていたがその波には多くの人が翻弄されることになるしかし彼はその逆境をバネに自身の教育理念を形作っていく彼が専修学校後の専修大学を共同設立した背景には当時の社会的要求と自身の教育への情熱があった年代日本では西洋式教育が取り入れられるようになり多くの若者たちが新しい知識と技術を求めていたその中で目賀田は自らも教鞭を執ることで若者たちに希望と夢を与えようとしていたしかしこの活動には多くの困難も伴った資金不足や政府からの支持不足などさまざまな問題によって学校設立計画は頓挫しそうになったそれにもかかわらず彼は仲間たちと共に努力し続けた年ついに専修学校が設立されることとなったこの成功は決して偶然ではなく目賀田自身が持つ教育への強い信念と不屈の精神によって成し遂げられたものである彼は学校創設後も精力的に活動しその存在感を高めていったしかしそれにもかかわらず日本全体がまだまだ未熟であったため一部では批判や反対意見も存在したそれでも目賀田は自身の理想信念を貫き通す姿勢で多くのお礼状や感謝状を受け取るほど多くの学生たちから愛された存在となっていったまたこのような努力だけではなく政治にも関心を寄せていたことも忘れてはいけないだろう年代になると日本国内外で様な問題が浮上していたそれゆえに目賀田種太郎もまた政治的立場から多く議論する場へ出向いて行き自身 の見解や提案を書面として残すようになるその結果枢密院顧問官として任命されたことによって影響力ある立場へとも進出していったしかし皮肉なことにその影響力とは裏腹に国民との距離感というものには悩み続けていたと言われる果たして自分はいかなる役割でこの国政運営へ寄与できるだろうかという葛藤それこそがおそらく長年抱え続けたいわゆる理想主義者として罠だったと言えるだろうただ一度ならず日本社会全体について考える時間となりそれ故こそ未来への道筋より重要視され始めつつあった流れだったと言える年目賀田種太郎という偉大なる人物は歳という長寿でこの世を去りました亡き後多く残した教育的功績例えば専修大学は今なお数万人以上もの学生達へ学び舎となっていますそしてその影響力とは現在でも失われぬ価値観として今後ますます活用され続けて行くだろう現代社会でも教育は重要視され続けていますその中でも自由について語り合う機会果たしてそれこそ彼自身望んだ未来だったとも言えそうです